Zveme Vás na brunch
(nejen) pro novináře 📩

Během tiskové konference Vám představíme výsledky unikátního výzkumu, který zkoumal učící návyky Generace Z. Jak se GenZ učí a je tak i vzdělávaná? Jak moc se bude muset styl vzdělávání změnit nejen u nás – tak aby vyhověl požadavkům dnešní doby, kdy máme většinu informací na dosah ruky?

Výzkum
GenZ
Učící návyky
Technologie
AI

Jak se učíme my

Technologie mění naše učící návyky. Pro naši generaci (GenZ) už vzdělávací materiály nejsou pouze pracovní listy a vzdělávacím prostředím rozhodně není jen škola. Učíme se z krátkých videí a příspěvků na sociálních sitích, v diskuzích na Discordu a Twitteru, ptáme se odborníků a teď hlavně ChatGPT.

Jak se vlastně teda učíme my?

Cíl projektu

1.

Vytvořit vzdělávací prostředí, které reflektuje současné technologické a sociální změny.

2.

Prostředí, kde studenti mohou efektivně využívat moderní technologie pro svůj osobní rozvoj.

3.

Podpořit učitele v adaptaci těchto nových nástrojů.

4.

Výuka se stane více interaktivní a relevantní pro mimo školní život.

O výzkumu

1536

počet respondentů

11-19 let

věkové rozpětí

2024

rok dotazování

kvantitativní online dotazník

typ výzkumu

Závěry výzkumu

Dobré vztahy, ale nezajímavá výuka

Těšíme se do školy hlavně na své kamarády a kamarádky a s učiteli máme dobré vztahy, ale poměrně často nás výuka moc nezajímá, máme problémy se na ni soustředit a nemyslíme si, že se učíme věci, které využijeme i mimo školu.

Odrazování od umělé inteligence

Ze zkoumaných žáků a studentů se 34 % setkalo s tím, že je učitelé od využívání nástrojů umělé inteligence odrazovali nebo jim je přímo zakazovali. Naopak jen 24 % zažilo, že jim vyučující přímo zadali úkol, jehož součástí byla práce s nástroji umělé inteligence.

ChatGPT a Photomath

Nějaký z nástrojů umělé inteligence použilo již 45 % zkoumaných žáků a studentů. Mezi nimi nejčastěji používáme nástroj ChatGPT (89 %), na druhém místě je s odstupem Photomath (43 %). Z hlediska předmětů nejčastěji využíváme nástroje umělé inteligence pro český jazyk, cizí jazyk a matematiku.

Primárně vlastní poznámky

Jako primární materiál pro učení u nás stále silně převažují vlastní zápisy a poznámky, případně učebnice a papírové podklady od vyučujících. Různé online zdroje a materiály používáme mezi nejčastějšími zdroji jen asi u čtvrtiny z nás.

Chybí diskusní hodiny

Chybí nám debatní a diskusní hodiny, které považujeme za nejvíce přínosné.

Doporučení

  • Technologie jako ceněný prvek Doporučujeme cíleně působit na učitele, aby do výuky více zapojovali dostupné technologie. Má to pro nás pozitivní efekt – lépe si pamatujeme informace a hodiny jsou zajímavější.
  • Aktivnější role studujících ve výuce Preferujeme výuku, kde budeme aktivně zapojení a budeme moct participovat a projevovat se. Tradiční výuka s frontálním předáváním informací zůstane nejspíš důležitá, ale je nutné ji prokládat jinými formami a zkoušet nové přístupy.
  • Stále vedou vlastní poznámky a zápisky z hodin Je důležité nás vézt k využívání a oceňování bohatých zdrojů informací dostupných díky internetu a dalším technologiím. Mladší z nás častěji používají učebnice a vlastní výpisky, což může být nezbytné pro osvojení základních informací, ale starší studenti by měli více využívat elektronické materiály, online články, videa a AI.
  • Zohlednit možnou práci s AI při přípravě zadání namísto zákazů V souvislosti s využitím AI při domácí školní přípravě je důležitý apel a osvěta cílená na vyučující, aby si neidentifikovali práci zpracovanou s použitím AI pouze s ulehčením samostatné práce, ale naučili se při zadávání výukových úloh benefity AI využívat s rozumnou reflexí toho, co dokáže, a s důrazem na kritický přístup ke zpracovaným výsledkům.
  • Více upozorňovat na vliv telefonů Z výzkumu je patrné, že si možný vliv nahodilého používání telefonu během výuky na svoji pozornost neuvědomujeme. Doporučujeme proto namísto prostého zákazu pracovat i s větší osvětou ohledně používání telefonu v náhodných chvílích během vyučování.
  • Ukazovat benefity limitů na mobilu a práce s časem Denní časový limit na používání telefonu, případně některých aplikací se týká především mladších z nás a obvykle je stanoven rodiči. Nastavení vlastních limitů je u nás spíše ojedinělé, a v o něco větší míře jej uplatňují dospívající a mladí dospělí (15 %), přesto ne nijak významně. Je zde tedy patrný prostor pro pomoc s hledáním vhodné cesty nastavení si vlastních časových limitů v některých aplikacích či sociálních sítích. Naše doporučení je komunikovat benefity a pozitivní dopady uvědomělé práce s vlastním časem na duševní zdraví.
  • Vnímat sociální sítě a další platformy jako doplněkv domácí přípravě a udržovat si přehled Pětina z nás používá při domácí přípravě materiály z různých online kanálů a profilů, zejména z YouTube. Je dobré znát populární výukové profily, inspirovat se přístupem, který je na těchto účtech a platformách uplatňován a doporučovat je jako doplněk k domácí přípravě. Je důležité také mít povědomí o tom, co sledujeme pro svůj rozvoj i pro zábavu, a reflektovat, zahrnovat tato témata do výuky.
  • AI jako nezbytná součást mediální výchovy a práce se zdroji Při řešení úloh se často spoléháme pouze na internetové vyhledávače. Málo explicitně jmenujeme konkrétní platformy, například Wikipedii. Jen menší část z nás (hlavně středoškoláci) používá umělou inteligenci a chatboty (cca 10 %). S rostoucí dostupností AI bude důležité nás naučit, jak efektivně využívat chatboty, formulovat příkazy a ověřovat získané informace. A obecně práci s výsledky vygenerovanými AI vnímat jako do budoucna nezbytnou součást výuky mediální výchovy.

Partneři výzkumu

Iniciátor projektu

Naším hlavním cílem je pomoct mladým lidem finančně dospět. Působením v oblasti vzdělávání

z pozice mladých vidíme, jak se naše učení a priority mění. Náš názor a potřeby nám ale připadají přehlížené – co se učíme ale také jak se učíme. Proto jsme se rozhodli směřovat i do výzkumné činnosti a zjišťovat pohled mladých na klíčová témata. 

Výzkumný partner

Naším posláním je skrze data, poradenství a informování občanů podporovat demokratickou diskusi, ústavní a právní stát a mezinárodní zakotvení ČR.

Finanční partner

V naší Nadaci se zaměřujeme na děti a mladé lidi, ve kterých vidíme základ budoucí prosperity celé země. Proto u nich chceme vzděláváním rozvíjet takové znalosti, dovednosti a postoje, které budou přispívat k jejich větší nezávislosti, soběstačnosti a finančnímu zdraví.

Finanční partner
Konzultant obsahu
Based je edukativní projekt tvořený studenty středních a vysokých škol, vycházející z předvolební prezidentské debaty Zavolíme! Klademe si za cíl zaplnit mezeru na trhu v oblasti propojení formálního a neformálního vzdělávání a rozšířit a doplnit stávající výuku společenských věd,
a to formou tvorby audiovizuálního obsahu s metodickými podklady.

Kontakt

Kontaktujte nás v případě jakýchkoli dotazů, komentářů nebo se přidejte k iniciativě. Rádi se s vámi spojíme. Ozvěte se buď přímo Marii, nebo nám napište přes kontaktní formulář. →

Maria Šimůnková

734 216 069

vyzkumy@nekrachni.cz

Kontaktní formulář - Chci se zapojit

Chcete-li vyplnit tento formulář, prosím povolte v prohlížeči JavaScript.
Zaškrtávací políčka